「望子成龍，望女成鳳」是每個家長的愿望，對于家長來說，自己的孩子能夠成為學霸，意味著將來能考上名校，甚至是跨越階層，所以嗎，當他們聽到別人說孩子是「學習的料」時，內心會非常開心。

我們來聽聽王女的故事，這會讓很多「焦慮」的父母有共鳴。王女士和丈夫都是985，211高學歷，兩人都是博士生，共同組建了一個高質量家庭。

孩子是不是讀書的料，7歲之前就已注定，多數父母卻不懂這個道理。

自從生下來孩子之后，兩人對孩子的期待值就很高，從懷孕起就對兒子進行胎教，到后面的課程補習班，夫妻倆可謂是費盡心力，自從兒子讀小學開始，王女士就已經頻繁夢到兒子未來參加大學聯考。

可是，夫妻倆的努力好像成效不高，兩人只是給孩子業余加了一點點任務，兒子就招架不過來，別說補習班，就連基本的學校作業都經常做不完。

兒子的成績依然不行，王女士天天給他學習加碼，導致兒子熬夜太多、戶外活動時間不足，雖然別人家的孩子能適應這樣的需求，但是自己的孩子偏偏不行。

從小學一年級到四年級，兒子的學習情況持續「惡化」，不僅如此，身體健康也越來越差，到醫院檢查發現免疫力下降，經常感冒發燒。

年紀輕輕的兒子五年級就戴上了近視眼鏡，度數還不低，王女士重重嘆一口氣，看著床頭柜擺的奧數100題真的不知如何是好。

到了國中的時候，王女士她的丈夫不得不接受這個現實，那就是：自己的孩子，確實資質一般。

這并非兒子不夠努力，相反，兒子很乖很配合，他也能意識到學習的重要性，記得七歲暑假那年，他就想要父母給他報了數學和英語輔導班「媽媽，給我報一個應用班吧，不然我怕暑假過完，我會落后……」，不僅如此，王女士平時給他安排的學習任務，他全部認真完成。

這些王女士都看在眼里，也疼在心里，兒子努力又聽話，但就是沒有天賦。這難道怪他嗎？

心理學曾經有一個數據：數據發現，學渣花在學習上的時間其實會更多。這個就有點像：有些人天生對數字敏感，有人天生下來就會唱歌，還有人不用老師教就會畫畫，……天賦這個東西，確實存在。

很多家長其實不甘于天賦的事實，但是到了國中高中，個個都想學好，天賦的作用就顯現了。陪兒子讀書四年，有的時候，家長必須承認，有的人真的天生適合讀書，有的人并不適合。

其實，孩子善不善于學習，不用等長大，有些天賦從幼兒園就能看出來，具體體現在這2個方面上

一、專注力

眾所周知，專注力是衡量一個人是否成功的核心因素。

一切學習的基礎，更是一個孩子能否學好的關鍵，強大的專注力能夠讓孩子更加高效的學習，從而輕松的完成學習任務。

若是孩子沒有足夠的專注力，那麼就算天生再聰明，也很難會擁有很好的學習成績，對此。

李玫瑾教授曾說過：專注力訓練非常重要，而專注力本身也要比智力更重要，孩子成績的好壞的關鍵就在于專注力。沒有學習天賦的孩子，只要專注力達標，也能很快超越同齡人。

對于孩子生來具有的專注力，家長要糾正一個誤區，那就是：專注力不是需要培養，而是需要保護的。

嬰兒其實有著更優勢的專注力，比如，嬰兒可以在一堆相互只有1個色差的純色紙片中，找到屬于自己的那一張；可以在50段同一種鳥的叫聲中，聽出自己家的那只，這就是每個嬰兒的天賦。

成長卻伴隨著專注力的損失。無論是父母的教育方式，還是孩子傳輸的學習道德價值觀念，都會潛移默化地影響著孩子的專注。

專注力的影響有多大：一節課看上去差不了多少，能專注的孩子課后復習拓展新知識，無法專注的孩子只能夠通過補課等一系列的方式追上來，這樣一來差距其實是巨大的，上課都不專心聽講，補課又怎麼會攆的上上課專心聽講的孩子呢？

因此家長若發現孩子上幼兒園后專注力，并不是很好，那麼孩子多半不是學習的料。

如何培養孩子的專注力，其實很簡單，只要永遠不要去打擾孩子就行，換句話說：尊重孩子的意志和需要，因材施教，揚長避短。

這句話一點不假，孩子專注玩玩具也是專注力強的一種表現，若是家長總是去打擾，一會問孩子要不要喝水、一會問孩子要不要吃東西，雖然看似是在關心孩子，但是卻在不知不覺間破壞了孩子的專注力。

二、閱讀習慣

有句話叫做量變決定質變，有閱讀習慣的孩子平均心智都要比同齡人大幾歲，這最主要的原因在于：學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。

因為閱讀意味著思考，不閱讀的孩子不善思考，智力自然很難得到改善絕大部分學習好的孩子，都會持續保留閱讀的好習慣，而這也是他們學習好關鍵。

父母可以從小和孩子一起進行親子閱讀，讓枯燥的閱讀變得有趣味，激發孩子的閱讀興趣潛能，幫助孩子認識書籍，了解讀書帶來的樂趣，久了孩子自然會對讀書產生濃厚的興趣。

閱讀習慣本身也是建立在專注力上的一種。

孩子的天賦固然重要，但家長老師的后天干預才是導致孩子成功的重要因素。