從腦科學來看，孩子的大腦10歲就「定型」了。此后，孩子的行為模式、思想方式等基本不會出現什麼大的變化。

有研究稱3歲、7歲、10歲是腦部發展的轉折點，更是孩子強化潛能的黃金期。

所以各位爸爸媽媽們，想讓孩子變得更優秀，就一定得好好把握這三個黃金時期。

那麼這三個時期到底該怎麼管教孩子呢？看下面你就知道了！

3歲

這段時期鍛煉大腦潛能的關鍵在于培養大腦功能的基礎——本能。

3歲左右的孩子開始有了強烈的自主意識，會陸續出現生存、求知和找同伴的本能。

這些本能也會讓幼兒的大腦出現各種特征，例如：想競爭，想要模仿，想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。

這時候，我們要善于利用孩子的競爭意識。

比如告訴孩子：「把玩具收好」。但是往往講完后孩子卻毫無動靜。這時候不妨試著對孩子說：「我們來比賽誰收拾得快！」孩子聽了就會興高采烈地開始整理。

讓孩子快跑的時候，他往往會叛逆地，反而更慢吞吞。但是提議孩子比賽：「看誰先跑到那邊。 」孩子就會產生斗志往前跑了。

兒童不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，但是對于學一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

但是他們往往還不知道該如何去表達自己的情緒，往往會本能地哭鬧、撒潑打滾。

家長首先要明白孩子的需求，然后可以給孩子選擇的機會，盡量不要用暴力解決問題。

比如面對哭鬧不想離開電視的孩子，可以讓孩子選擇洗澡或者聽睡眠故事，比強關電視要來得好。

重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，并且經常夸獎孩子。

7歲

很多孩子開始步入小學，進入了第二個叛逆期。

進入新的環境，總覺得自己長大了，想自己做主，所以經常跟父母唱反調。

其實7、8歲的孩子正處于天[性.愛]玩的時候，精力旺盛，正是需要跟小伙伴玩耍去發泄的時候。

什麼年齡做什麼事情，7、8歲的孩子總窩在家里，對身心發展是非常不易的。

此外，這個時期的孩子不管是寫作業還是其他事情，總有磨蹭、拖延的壞習慣。

「待會再做」這句話代表的是「并不想做」的心情。換句話說，老愛講「等一下」的小孩，大腦沒辦法培養主動想做的心情，思考力和記憶力自然無法充分發揮，最后會變成一事無成的腦袋。

當孩子說出「等一下」時，先想想為什麼孩子不想馬上去做。

若是因為有其他想做的事，比方說：因為正在打電玩，所以聽到要收拾房間就回答「待會再做」。

這種狀況下，可以問孩子：「現在趕快收拾，收拾完后就可以盡情打電動，你覺得先做哪件事比較好呢？」

讓孩子主動說出：「我現在先整理。」

如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點心思設計出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除「討厭」這種情緒為先決條件。

總之，請仔細觀察孩子，并且妥善引導，別讓孩子養成凡事都要「等一下」的拖延習慣。

10歲

7歲～10歲之后，是適合真正進入學習的階段。

不過從鍛煉大腦潛能的角度來說，有一點是父母親務必要注意的，那就是絕對不要總對孩子說「快去念書」這種話。

這個時期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現就會變得越差，因此具有豐富人生經驗的大人，必須妥善指引一條明路，而主要關鍵就是「丟出好的問題」。

建議在這種狀況下可以利用好的問題，將「要這樣做才對！」的命令改成選擇題，以「你想要怎麼做呢？」

比方說，如果孩子不擅長自然科，父母光說「自然科要多用功一點！」或是「有不懂的地方就問老師啊」，這樣還是沒辦法激發孩子的動力。

不如改用這種方式：

「媽媽小時候也很怕自然科呢！不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來想怎麼辦呢？」

重要的是讓孩子自己說出「我也要這樣！」「我會這麼做！」如果想讓孩子也思考解決方法，就說：「說不定還有更好的方法，先想一想，明天再說吧！你是媽媽的小孩，一定想得出好辦法。」

試著用這種提議來激發孩子的自尊心。等到孩子努力想出來之后，別忘了大力稱贊：「真不愧是媽媽的小孩！」

尊重理解孩子，借由這種方式養成孩子自我學習的好習慣，才能算培育出真正的好頭腦。