奧地利著名的生物學家康拉德.勞倫慈曾經對灰腿鵝進行了一項不尋常的實驗。他把灰腿鵝生的蛋分為兩組孵化，第一組由母鵝孵化，孵出的小鵝最先看到的活動物是母鵝，后來出現的現象是：母鵝走到哪？它們就跟到哪兒。第二組蛋是用人工孵化器孵化的，小鵝出生后沒有讓它們看見自己的母親，而是讓它們最先看到勞倫慈本人，奇怪的事發生了：勞倫慈走到哪兒？小鵝就跟到哪兒。原來小鵝把勞倫慈當做「媽媽」了。這就是生物學中常見的「印隨行為」。
孩子在剛出生的那一刻，醫生、護士都會第一時間抱給媽媽看。在給嬰兒做完簡單的處理以后，也會第一時間把嬰兒放到媽媽的懷里，讓嬰兒去感受媽媽的懷抱和溫暖。
在嬰兒剛出生的一個月、幾個月甚至是更長的時間里，一般都是由媽媽親自喂養和撫育。正是由于嬰兒與母親的一種長期的親密接觸，就形成了一種很良好的依戀關系。正是由于這樣的依戀關系，當媽媽們想要重新回到職場的時候，顯得就沒有那麼容易了。
因為孩子對于媽媽來說也會有這個印隨行為。孩子已經習慣了跟媽媽朝夕相處，孩子對于媽媽的依戀情感，不是誰都可以替代的。
當媽媽離開時，孩子會有很多的不舍，從而會哭鬧。他們責問母親：「媽媽，你為什麼要去上班，你是不是不愛我了」「媽媽，你能不能不上班？媽媽，你不去上班好不好」？
對于這樣的問題，剛開始的時候，一般媽媽為了孩子能夠快速安撫寶寶，都會哄寶寶說：「媽媽去上班才有錢給你買糖吃，給你買玩具玩，供你讀書呀！」
經過家庭的各種「洗禮」，已經累得想要快速掙脫帶娃的痛苦的媽媽會這樣說：「你以為我就想去嗎？你以為去上班就不累嗎？但是如果媽媽不去上班，就你爸那點工資，我們全家人等著喝西北風嗎？但是為了寶寶，再苦再累媽媽也要去上班掙錢啊」？
美國著名青少年學家阿黛爾 · 法伯曾說：「不要低估了你的話對一個孩子一生的影響力。」雖然這樣說，也許可以讓孩子暫時的停止哭鬧，但是這樣做會對孩子造成一定的影響：
1、是我連累了媽媽。
原來媽媽去上班是為了讓我有糖吃，有玩具玩，有學上。那如果我不吃糖了，我不玩玩具了，我不去上學了，那媽媽是不是就可以不用上班了？就可以不用那麼累了呢？原來媽媽那麼累，都是因為我，都是因為我連累了媽媽。
也許這樣的回答也是事實的一部分，但會讓孩子覺得是自己連累了媽媽，是自己害的媽媽那麼辛苦。
2、讓孩子很自卑。
為什麼別人家的媽媽可以不用去上班？我家的媽媽卻要上班，一個原因就是因為我們家里窮，家里沒錢。所以媽媽必須要外出打工，才能夠維持一家人的生活。
就因為別人家里有錢，所以別人家的媽媽就可以陪在孩子身邊。這樣很容易讓孩子產生自卑的心理。特別是當媽媽常年不在家，讓孩子成為留守兒童的時候。孩子看著別人家一家三口的日子，我自己卻只能跟爺爺奶奶待在一起。
3、容易讓孩子形成暴躁的性格。
孩子對媽媽的不舍，但媽媽要著急的脫離孩子的依戀，有時就會很不耐煩的去說孩子，甚至會很暴躁的去回答。殊不知這樣做，真的對孩子影響很大。
正如古人有「近朱者赤，近墨者黑」的說法，認為環境對人有很大的影響，接近好人可以使人受到好的熏陶，接近壞人可以使人受到壞的影響。
面對媽媽暴躁的性格，孩子會想：「媽媽是不是不愛我了，為什麼對我那麼兇」。如果長期的對孩子這樣的不耐煩和暴躁，孩子長期地在這樣的環境下生活，那麼很容易讓孩子形成暴躁的性格。
孩子問我們：「媽媽，你為什麼要去上班」時，為了不影響孩子的心理健康，更為了能夠樹立孩子正確的人生觀和價值觀，我們可以這樣子回答：
1、正面教育
所謂「正面教育」就是通過灌輸正確理論、樹立先進典型、肯定工作成績、鼓勵新事物來實施教育的方法。
媽媽去上班就像寶寶要上幼兒園一樣，這是大人的一日正常的活動。寶寶上幼兒園就可以有很多好朋友，你可以跟好朋友一起玩游戲，還可以學到一定的知識。表現得好，老師還會給你表揚。寶寶得到表揚的時候會不會有一種榮譽感，并且特別的期待幼兒園的生活呢？
那媽媽去上班，媽媽也會交到好朋友，就可以融入大人的生活圈里，不與社會脫軌，不被社會淘汰了。媽媽跟很多叔叔阿姨一起學習、然后去完成工作，得到了老板和社會的認可，就會得到一定的報酬。這樣媽媽就會有一種成就感，就會很開心哦！
回答孩子這樣的問題，絕對不能夠以消極的、諷刺的、反面的方向來回答，否則只會讓孩子感到消極，郁悶和悲傷。
當孩子問：「媽媽，你為什麼要去上班」時，我們要以正面的、積極的態度來回答，這樣不僅可以讓他們更能理解媽媽的「離開」，同時也能夠給予他們一定的安全感。 正面回答孩子的問題是給予他們安全感的方式。
2、榜樣影響
榜樣，是影響人、作用于人的積極、向上的典范，也成為他者的標桿。榜樣教育，是思想政治教育中慣用的方略之一，作為積極教育的一種教育方式，能夠激勵、引導受教育者積極、向上、奮進。因此，榜樣教育也成為了教育人、影響人、發展人的教育范型。
我家孩子就會問我：「媽媽，你為什麼要去哥哥的學校上班」？（他的意思是為什麼你可以跟哥哥在一起，卻不跟他在一起）
我的回答是這樣的：「媽媽要去學校上班，因為媽媽是一位老師。媽媽要去給很多哥哥姐姐傳授知識，這樣哥哥姐姐們就會學到很多知識，他們長大以后就能夠實現他們的夢想，去當醫生，當老師、當警察、當科學家……」。
面對孩子這樣的問題時，我們不妨用榜樣法來熏陶一個孩子。 如果媽媽是一位醫生，我們可以這樣子回答：「因為媽媽是一位醫生，現在有很多叔叔阿姨生病了，他們現在覺得很難受很不舒服，媽媽現在要去上班，去給他們治病，這樣就可以讓他們覺得舒服一些，他們就可以快點恢復健康了。
如果你覺得自己本身沒有那麼偉大的工作，只是一個很普通的工人，我們也可以這樣說：「因為媽媽是一位快遞員，媽媽去上班，就可以把叔叔阿姨們買的東西及時的送到他們手上」「因為媽媽是一位廚師，媽媽去上班就可以讓很多的叔叔、阿姨、哥哥、姐姐在肚子餓的時候，吃到美味的食物，這樣他們就不會餓肚子了。
正如英國學者菲爾丁曾說過一句名言：「典范比教育更快，更能強烈地銘刻在人們心里。」所以，家長和教師要塑造一個孩子的未來，要在生活和學習中有意識地引導孩子去崇拜他人的意志、性格、才華，使孩子具有類似的質量。
志氣這東西是能傳染的，你能感染著籠罩在你的環境中的精神。那些在你周圍不斷向上奮發的人的勝利，會鼓勵激發你作更艱苦的奮斗，以求達到如像他們所做的樣子。——斯蒂文
當孩子問：「媽媽，你為什麼要去上班」時，我們以上述的回答，不僅可以讓孩子了解媽媽工作的內容，更能夠深刻的去理解媽媽工作的意義，從而能夠理解媽媽工作的偉大。而且媽媽要堅持去工作的這種志氣，對孩子的性格塑造和對樹立正確的人生觀都會有一定的導向作用。
當孩子問：「媽媽，你為什麼要去上班」時，聰明的媽媽都會以正面的、榜樣的方式去引導孩子。當然這也是我聽過最贊的回答。
